Er is een spel en het heet 'memory'. Precies weten welke
kaartjes met welke afbeelding waar liggen. Je kunt er jonge kinderen mee
trainen, maar ook ouderen die dingen beginnen te vergeten. De meeste
kaartspellen zijn gebaseerd op goed kijken én herinneren. Welke kaarten zijn er
al uit? Welke moeten we nog verwachten? Wie zit te klaverjassen moet weten
hoeveel troeven er nog in het spel zitten, en of de boer en de Nel er al uit zijn,
voor hij zelf zijn aas werpt. Stratego is hetzelfde. Als je weet waar iemands
rangen staan, en waar de bommen staan, loop je niet twee keer tegen de generaal
aan en weet je meestal ook snel waar de vlag staat als je op zes vakjes drie
bommen hebt getroffen. Allemaal een kwestie van goed onthouden.
In judo kun je op die manier ook waza leren. Kijken,
herinneren en toepassen. Ik zie vaak hoe moeilijk het is om een perfecte
techniek perfect na te doen. Ik heb er moeite mee. Want hoe kun je elke
beweging onthouden en ook nog soepel toepassen? Sommige gecompliceerde
technieken lijken eenvoudig, maar één detail vergeten betekent dat de hele
techniek mislukt. Kijken, analyseren en niets vergeten - dat is de basis voor
alle toepassingen.
Er zijn heel veel foefjes om dingen te leren onthouden.
'Mnemotechniek' heet dat. Bij intellectuele studie zijn er legio mogelijkheden.
Maar in praktische zaken moet het onthouden van de juiste volgorde of structuur
een tweede natuur worden.
Vergelijken we het met autorijden. Sommige mensen
rijden blind op hun navigatiesysteem. Ik ben daar niet zo voor. Alleen als je
niet kunt kaartlezen of als het donker is, heeft dat zin. Veel beter is het om
door observatie en herinnering te leren je te oriënteren na bestudering van een
kaart. Maar ja, mensen onthouden niets meer. "Was het nu de vierde of de
vijfde straat rechts?" Als je had gezien dat het de eerste straat na het
parkje was, had je het beter kunnen onthouden. Hoe slim kun je zijn? Zoals je
bij het leren van een tekst of taal aanknopingspunten zoekt, zo kun je dat in
het verkeer ook. Wie alles laat voorzeggen door de juffrouw in zijn TomTom,
gaat afleren om te kijken en te onthouden. Je kunt je ook trainen en alleen in
bijzondere gevallen op hulpmiddelen terugvallen.
Wie veel heeft gezien of meegemaakt, en ook voldoende intellectuele capaciteit
heeft om indrukken goed op te slaan op de harde schijf van zijn geest, bouwt
een schat aan kennis en herinnering op. Dat helpt om nóg beter te observeren,
nóg meer te onthouden, en zo steeds te groeien in wijsheid en kennis. Dat is
intellectuele training waar Kano het zo vaak over heeft.
Op dezelfde manier zie je ook of iemand veel leest. Lees
maar eens opstellen van kinderen uit groep 8 of stukjes op Facebook. Aan de
taalfouten zie je hoeveel taalgevoel de kids hebben - hoe vaak ze een tekst
hebben gelezen waar "hij vindt" ook met "dt" gespeld wordt.
Wie veel leest, ziet op een gegeven moment intuïtief of iets juist gespeld is.
Herinnering en toepassing.
Toegepast op judo. Wie de principes diepgaand bestudeert en aan de hand daarvan kijkt naar technieken van anderen en zichzelf, leert steeds beter elke minibeweging van elke techniek - vanuit zijn herinnering en kennis. Hij 'her-kent' letterlijk wat er gebeurt. Hij heeft het al eens eerder gezien en ziet het opnieuw. Wie met die kennis gewapend de mat opgaat, ziet ook in dezelfde beweging exact wat de ander voorheeft en doet. Het enige waar het hem dan nog in kan zitten is snelheid. Want tussen de observatie, de verbinding met de kennis, en de handeling, zit soms minder dan een seconde.
Toegepast op judo. Wie de principes diepgaand bestudeert en aan de hand daarvan kijkt naar technieken van anderen en zichzelf, leert steeds beter elke minibeweging van elke techniek - vanuit zijn herinnering en kennis. Hij 'her-kent' letterlijk wat er gebeurt. Hij heeft het al eens eerder gezien en ziet het opnieuw. Wie met die kennis gewapend de mat opgaat, ziet ook in dezelfde beweging exact wat de ander voorheeft en doet. Het enige waar het hem dan nog in kan zitten is snelheid. Want tussen de observatie, de verbinding met de kennis, en de handeling, zit soms minder dan een seconde.
Bij de judotraining is het vooral in het begin nodig, om het geleerde op te volgen. Daarom moet men het geleerde in herinnering houden. Zo gebruikt men de capaciteiten van het geheugen op een veelzijdige manier en vormt men het verstand. (Kano 1889, Over judo in het algemeen en zijn waarde voor de opvoeding, geciteerd in Niehaus, p.288 e.v.)